MATERI TEKS BERITA KELAS XI

Materi Teks Berita

Bahasa Indonesia Kelas XI SMA

A. Pengertian Teks Berita

Teks berita adalah teks yang menyampaikan informasi mengenai peristiwa nyata yang penting atau menarik untuk diketahui masyarakat. Informasi disajikan berdasarkan fakta dan dapat diperiksa kebenarannya.

Berita dapat disampaikan melalui media cetak, situs web, radio, televisi, dan media sosial.

Tujuan teks berita: memberikan informasi agar pembaca atau pendengar mengetahui suatu peristiwa secara jelas dan tepat.

B. Ciri-Ciri Teks Berita

1. Faktual: berdasarkan kejadian nyata, bukan hasil rekaan.
2. Aktual: berkaitan dengan peristiwa yang baru terjadi atau masih relevan.
3. Akurat: nama, tempat, waktu, angka, dan keterangan ditulis dengan tepat.
4. Objektif: tidak mencampurkan fakta dengan penilaian pribadi wartawan.
5. Penting atau menarik: memiliki manfaat atau daya tarik bagi masyarakat.
6. Jelas dan ringkas: menggunakan bahasa yang mudah dipahami.

Perhatikan: pernyataan narasumber dapat berupa pendapat. Wartawan harus menjelaskan siapa yang menyampaikan pendapat tersebut agar tidak dianggap sebagai fakta yang telah terbukti.

C. Unsur-Unsur Berita: ADIKSIMBA

Informasi pokok dalam berita dapat ditemukan melalui enam pertanyaan berikut.

Unsur	Pertanyaan	Informasi yang Dicari
Apa	Apa yang terjadi?	Peristiwa utama
Di mana	Di mana peristiwa terjadi?	Tempat kejadian
Kapan	Kapan peristiwa terjadi?	Waktu kejadian
Siapa	Siapa yang terlibat?	Pelaku atau pihak terkait
Mengapa	Mengapa peristiwa terjadi?	Penyebab atau tujuan
Bagaimana	Bagaimana peristiwa berlangsung?	Proses, keadaan, atau dampak

ADIKSIMBA dikenal juga sebagai 5W + 1H: what, where, when, who, why, dan how.

D. Struktur Teks Berita

1. Judul Berita

Menunjukkan pokok peristiwa secara singkat, menarik, dan sesuai isi.

Contoh: Siswa SMA Tunas Bangsa Olah Sampah Organik Menjadi Kompos

Judul tidak boleh melebih-lebihkan atau menjanjikan informasi yang tidak terdapat dalam berita.

2. Teras Berita

Paragraf pembuka yang memuat informasi terpenting. Teras biasanya menjawab beberapa unsur utama, seperti apa, siapa, di mana, dan kapan.

Tidak semua unsur ADIKSIMBA harus dimasukkan ke dalam satu kalimat pembuka.

3. Tubuh Berita

Berisi penjelasan lebih lengkap, seperti proses kejadian, penyebab, data, serta keterangan narasumber.

4. Ekor Berita

Berisi informasi tambahan atau latar belakang yang kepentingannya lebih rendah. Bagian ini tidak selalu hadir secara terpisah.

Penyusunan tersebut disebut pola piramida terbalik: informasi terpenting ditempatkan di awal, lalu diikuti rincian dan informasi tambahan.

E. Kaidah Kebahasaan Teks Berita

Kaidah	Penjelasan	Contoh
Bahasa baku	Menggunakan bentuk kata dan kalimat yang sesuai kaidah	Siswa mempraktikkan pemilahan sampah.
Verba pewarta	Menunjukkan penyampaian informasi	mengatakan, menjelaskan, menyampaikan
Kalimat langsung	Mengutip ucapan narasumber secara langsung	“Sampah dipilah sebelum diolah,” kata Rina.
Kalimat tidak langsung	Menyampaikan kembali isi ucapan narasumber	Rina menjelaskan bahwa sampah dipilah sebelum diolah.
Keterangan waktu dan tempat	Memperjelas latar peristiwa	Pada 12 Oktober 2026, di halaman sekolah.
Konjungsi temporal	Menunjukkan urutan waktu	kemudian, setelah, sebelum
Konjungsi kausalitas	Menunjukkan hubungan sebab akibat	karena, sehingga, sebab

F. Contoh Teks Berita dan Analisisnya

Teks berikut merupakan simulasi untuk pembelajaran. Nama, data, dan kutipannya bersifat rekaan.

Siswa SMA Tunas Bangsa Olah Sampah Organik Menjadi Kompos

Sebanyak 60 siswa kelas XI SMA Tunas Bangsa mengikuti pelatihan pengolahan sampah organik di halaman sekolah pada 12 Oktober 2026. Kegiatan tersebut bertujuan mengurangi sampah kantin sekaligus melatih keterampilan menjaga lingkungan.

Dalam kegiatan itu, siswa memilah sisa sayuran dan daun kering, memotong bahan menjadi bagian kecil, kemudian memasukkannya ke dalam wadah pengomposan. Mereka juga mempelajari cara menjaga kelembapan bahan.

Koordinator kegiatan, Rina Wulandari, menjelaskan bahwa pengomposan memerlukan pemantauan berkala. “Siswa akan memeriksa kondisi bahan dan mencatat perubahannya setiap minggu,” katanya.

Setiap kelompok mendapat tugas merawat satu wadah pengomposan. Kompos yang telah matang direncanakan untuk digunakan pada tanaman di kebun sekolah.

Kegiatan tersebut merupakan bagian dari program lingkungan sekolah yang juga mencakup pengurangan plastik sekali pakai dan pemilahan sampah.

Analisis Unsur ADIKSIMBA

Unsur	Jawaban
Apa	Pelatihan pengolahan sampah organik menjadi kompos
Di mana	Di halaman SMA Tunas Bangsa
Kapan	12 Oktober 2026
Siapa	Sebanyak 60 siswa kelas XI dan koordinator kegiatan
Mengapa	Untuk mengurangi sampah kantin dan melatih keterampilan menjaga lingkungan
Bagaimana	Siswa memilah, memotong, dan memasukkan bahan ke wadah pengomposan, lalu melakukan pemantauan

Analisis Struktur

Bagian	Letak dan Isi
Judul	Menyatakan kegiatan utama siswa
Teras	Paragraf pertama: peserta, kegiatan, tempat, waktu, dan tujuan
Tubuh	Paragraf kedua sampai keempat: proses, keterangan narasumber, dan tindak lanjut
Ekor	Paragraf kelima: informasi tambahan tentang program lingkungan sekolah

G. Membedakan Fakta dan Opini

Fakta adalah pernyataan yang dapat diuji atau diperiksa kebenarannya.
Opini adalah pendapat, penilaian, dugaan, atau harapan seseorang.

Pernyataan	Jenis	Alasan
Pelatihan diikuti oleh 60 siswa.	Fakta	Dapat diperiksa melalui daftar hadir
Pelatihan ini merupakan kegiatan paling menyenangkan sepanjang tahun.	Opini	Mengandung penilaian subjektif
Kegiatan berlangsung di halaman sekolah.	Fakta	Tempatnya dapat diverifikasi
Menurut Rina, program tersebut akan meningkatkan kepedulian siswa.	Opini narasumber	Berupa perkiraan yang jelas sumbernya

Catatan: adanya angka tidak otomatis menjadikan pernyataan benar. Angka tetap harus diperiksa sumber dan ketepatannya.

H. Menilai Kredibilitas Berita

Sebelum mempercayai atau membagikan berita, lakukan pemeriksaan berikut.

1. Baca isi secara utuh. Jangan menyimpulkan hanya dari judul.
2. Periksa penerbit dan penulisnya. Pastikan identitasnya jelas.
3. Periksa tanggal dan konteks. Berita lama dapat dibagikan seolah-olah baru.
4. Telusuri sumber informasi. Cari data, dokumen, atau narasumber yang mendukung.
5. Bandingkan dengan sumber lain yang dapat dipercaya.
6. Periksa foto atau video. Pastikan sesuai dengan peristiwa yang diberitakan.
7. Bedakan fakta, opini, dan iklan.

Judul sensasional, sumber tidak jelas, serta ajakan untuk segera menyebarkan informasi merupakan alasan untuk memeriksa berita lebih lanjut.

I. Langkah-Langkah Menulis Berita

1. Tentukan peristiwa yang penting atau menarik.
2. Kumpulkan informasi melalui pengamatan, wawancara, dan dokumen.
3. Catat unsur ADIKSIMBA.
4. Periksa kembali data, terutama nama, jabatan, angka, tempat, dan waktu.
5. Tulis teras berita dengan mendahulukan informasi terpenting.
6. Kembangkan tubuh berita menggunakan rincian dan keterangan narasumber.
7. Buat judul yang singkat dan sesuai isi.
8. Sunting tulisan dari segi isi, bahasa, ejaan, dan ketepatan kutipan.

Jangan membuat kutipan yang tidak pernah diucapkan narasumber. Jika belum melakukan wawancara, kumpulkan keterangannya terlebih dahulu.

J. Menyampaikan Berita Secara Lisan atau melalui Vlog

Berita yang disampaikan secara lisan tetap harus berdasarkan informasi yang telah diperiksa.

Hal yang perlu diperhatikan:

• Lafal: kata diucapkan dengan jelas.
• Intonasi: sesuai isi dan tidak berlebihan.
• Tempo: tidak terlalu cepat atau terlalu lambat.
• Ekspresi: sesuai suasana peristiwa.
• Visual dan audio: mendukung isi serta tidak menyesatkan.
• Etika: menghormati privasi dan meminta izin ketika diperlukan.

K. Latihan Pemahaman

Jawablah berdasarkan contoh berita di atas.

1. Apa peristiwa utama yang diberitakan?
2. Mengapa paragraf pertama disebut teras berita?
3. Sebutkan dua tahap pengolahan sampah yang dilakukan siswa.
4. Temukan satu verba pewarta dalam teks.
5. Ubah kutipan langsung Rina menjadi kalimat tidak langsung.
6. Mengapa kalimat “Kompos yang telah matang direncanakan untuk digunakan pada tanaman di kebun sekolah” tidak berarti kompos sudah digunakan?
7. Apakah judul sesuai dengan isi berita? Jelaskan.
8. Data apa yang perlu diperiksa untuk membuktikan jumlah peserta?
9. Mengapa berita tersebut menggunakan keterangan narasumber?
10. Jika kegiatan belum berlangsung, bolehkah penulis memberitakannya seolah-olah sudah terjadi? Jelaskan.

Pedoman Jawaban

1. Pelatihan pengolahan sampah organik menjadi kompos.
2. Karena memuat informasi pokok mengenai peserta, kegiatan, tempat, waktu, dan tujuan.
3. Misalnya memilah sisa sayuran dan daun kering, lalu memotong bahan menjadi bagian kecil.
4. Menjelaskan.
5. Rina mengatakan bahwa siswa akan memeriksa kondisi bahan dan mencatat perubahannya setiap minggu.
6. Kata direncanakan menunjukkan rencana, bukan tindakan yang sudah terlaksana.
7. Sesuai karena judul menggambarkan kegiatan utama dalam berita.
8. Daftar hadir atau catatan peserta yang dapat diverifikasi.
9. Untuk memberikan penjelasan dari pihak yang terlibat dan memperjelas sumber informasi.
10. Tidak boleh. Penulis harus menyatakan bahwa kegiatan masih berupa rencana.

L. Tugas Praktik

Tulislah berita tentang satu kegiatan nyata di sekolah sepanjang 250–350 kata.

Ketentuan:

• Memuat unsur ADIKSIMBA.
• Menggunakan judul, teras, dan tubuh berita.
• Memuat sedikitnya satu kutipan hasil wawancara.
• Mencantumkan nama dan peran narasumber.
• Menggunakan bahasa baku.
• Membedakan kegiatan yang sudah terlaksana dengan yang masih direncanakan.
• Menyertakan catatan sumber untuk membantu pemeriksaan data.

Aspek Penilaian	Bobot
Ketepatan fakta dan kejelasan sumber	30
Kelengkapan unsur ADIKSIMBA	25
Struktur dan urutan informasi	20
Kebahasaan dan ejaan	15
Kesesuaian judul dengan isi	10
Jumlah	100

Sumber berita :